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浏阳市潘明英语名师工作室主题研讨活动小组讨论分享总结——Tips for teaching English

作者:佚名 来源:本站原创 发布时间:2017年11月14日 点击数:

   

1030号下午,全体工作室成员在听完Nick的讲座之后,进行了分组讨论活动。活动围绕如何学好和教好英语展开。各小组各抒己见,讨论气氛热烈,活动取得圆满成功。现将各小组分享的发言总结如下:  

一、口语:  

1、在初高中衔接阶段,对学生树立相对较高的口语要求,在音标复习巩固阶段,让每个学生都能完全掌握音标。  

2、为提高学生的口语,可以实行早自习站立高声朗读让每个学生都能大声的说英语。早自习是大声阅读的时间,而不是单单用来抄单词的,因此老师可以将晨读阅读材料扩充至句子,作文或者诗歌,以读为目的,享受英语阅读的过程。  

3、课前进行daily report 或者每周一次的学生小组presentation,主题由学生自定,将课堂回归学生,让学生作为课堂的主体,提高学生综合表达能力。  

4、在放假期间,老师可以利用班级微信群让学生每天在群里面用英语发语音。  

二、书写与写作:  

1、在高一入学开始进行英语书写练习,要求学生写手写印刷体的英文,每周定期检查。  

2、对于学生的写作,至少每个学生一学期要进行一次以上的面批。  

3、课前素材累计,老师可以在课前抄录几句诗歌或者谚语让学生进行积累。  

三、单词积累:  

1、在初高中衔接时,每天让学生分类背20个初中词汇,巩固知识。  

2、每天课前总结3-5个单词的来源。让词根和词缀的概念深入到学生的意识中。  

3、在单词学习之前,让学生自学单词,自主辩音。  

4、对于基础较好的班级,可以借助不同的材料如《新概念英语》加深对学生的词汇的拓展。  

四、了解和反馈:  

1、定期周测,做到资源共享,针对学生问题进行集中的探讨。  

2、为学生设计考试分数轴,让学生找到每次考试状态最好的时候,将优点放大。  

3、给每个学生发下分析单,包含栏目有:总结失分原因、下阶段学习目标以及给老师的建议和自己的困惑。  

4、课后抓落实、巩固。因为英语学科的特点,学生需要记忆的知识点多、杂,为此,可以设计有针对性的课后练习,让学生对所学知识可以有效地进行巩固。例如,关于词汇的复习,以班级为单位,每个班多印十几份资料,对于做的不好的学生,让他们做第二遍。  

五、备课:  

1、设计花心思,体现教师的教学智慧。例如,为了让枯燥的语法不再枯燥,学习定语从课堂句时,使用英文歌曲引入,让学生在欣赏歌曲的愉悦中,学习语法。再如,教师在处理教材的过程中,可以从整个单元入手,活用“Mind Map”的教学理念,对一个单元的内容进行整合,使学生能对同一个话题的内容进行系统的理解和巩固。  

2、基于“中学生发展核心素养”理念,把课堂还给学生。例如,对于译林牛津教材最后一个环节“Project”,可以开展学生小组活动,进行主题讨论,角色扮演,poster展示,教师再进行总结,这样可以为整个单元的内容划上一个完美的句号。  

六、英语学科活动:  

1、开展丰富多彩的课后活动,提高学生们学习英语的兴趣和积极性。英语演讲,作文背诵比赛,词汇比赛,戏剧表演大赛,都是实用有效的活动形式。  

2、让教学和德育双管齐下。其实,在英语教学过程中,渗透德育教育,可以收到意想不到的收获。教师借助英语教学的平台,适当鼓励、表扬、启发学生,不但能够使学生树立正确的价值观,也能有效地加强师生关系,展现教师的人格魅力,反过来也可以提升学生学习英语的信心。  


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